Erinnerungsinduzierte Vergessensphanomene. Tanja Mammen
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Author: Tanja Mammen
Page Count: 108 pages
Published Date: 07 Apr 2003
Publisher: diplom.de
Publication Country: United States
Language: German
ISBN: 9783838666419
Download Link: erinnerungsinduzierte vergessensphanomene
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Diplomarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich Psychologie - Allgemeine Psychologie, Note: 2,0, Universitat Trier (I Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Einleitung: Die Erinnerungsleistung ist eine allgemein anerkannte humane Eigenschaft, die fur die Menschen zur Bewaltigung ihres Alltags eine unbedingte Notwendigkeit ist. Aus diesem Grunde ist es fur die taglichen Ablaufe sehr wichtig und bedeutsam, sich an bestimmte bereits erworbene Vorgange und Dinge zu erinnern, wie z.B. an den Ablauf beim Autofahren, oder an die eigenen Lebensereignisse, wie die Erinnerung an Eltern, Freunde oder die Arbeitsstelle. Welch grosse Bedeutung der Erinnerungsleistung zukommt, zeigt sich, wenn diese verloren geht. So fallt es beispielsweise Patienten, die unter einem amnestischen Syndrom leiden, deshalb schwer ihren Alltag zu gestalten, da bei ihnen sowohl die Erinnerung an zuruckliegende Ereignisse, wie auch der Erwerb neuer Informationen erheblich gestort ist. Der Erinnerungsprozess an spezielle Objekte, Erfahrungen und Begebenheiten aus der Vergangenheit kann als eine aktive und gezielte Suche nach diesen Informationen verstanden werden. Die Informationen befinden sich im Langzeitgedachtnis einer Person, wo sie fur eine Nutzung erst aktiviert werden mussen. Auf der anderen Seite werden einige Lerninhalte uber die Zeit vergessen. Fur dieses entfallengewissen sind jedoch nicht nur retro- bzw. proaktive Hemmungen oder Interferenzvorgange allein verantwortlich zu machen. Der Erinnerungsprozess an sich scheint einen nicht unerheblichen Einfluss auf das Vergessen zu haben. Vermutlich ist auch die Gedachtnisleistung mit negativen Kosten verbunden, und so geht die Erinnerung an bestimmte Inhalte auf Kosten derer, die assoziativ mit den wiedererinnerten verbunden sind. In einer Studie von Anderson, Bjork und Bjork konnte gezeigt werden, dass das Wiedererinnern bestimmter Inhalte einer vorangegangenen Lernsequenz ein Vergessen anderer Items der gleichen Kategorie zur Fol
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